让学生成为课堂主体的三种方法
 
 
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让学生成为课堂主体的三种方法
 1.以自学为基础

  让学生在旧知识的基础上,先自学例题,教师再引导学生进行讨论、总结规律。例如在讲《整数加法运算定律推广到小数》一课时,出示例题后,让学生自己先解答,学生根据旧知识会计算小数加法。对于不同的做法,教师要引导学生思考哪种算法简便,最后指导学生得出规律。这样学生先练先学,教师后讲,有效地培养学生的自学能力。

  2.以思维为主线

  思维是智力的核心,教育是开发人类智力资源的巨大工程。课堂上要激发学生思维的兴趣,训练学生的思维方法。例如在学习《海底世界》一课时,学生有自己感兴趣的问题:海是怎样形成的?海底为什么会有森林、生物、矿物?教师引导学生探求这些问题之间的联系,并组织学生讨论这些问题,最后出示设计好的练习,让学生通过练习达到预定的目标。坚持以学生活动为主,由学生集体探究,启发学生积极思考,逐步养成良好的思维习惯和掌握基本的思维方法。

  3.以训练为手段

  课堂教学的时间是个常数,要在有限的时间里取得最佳的训练效果,必须要突出训练的重点。例如《趵突泉》这篇课文,除了常规词语、朗读、背诵外,要训练学生体会作者是怎样用准确的语言把趵突泉的特点写清楚的,启发学生展开想象,引导学生边看边想,仔细体会写联想和感受的那些句子的意思,设计有效的练习题。

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